Três docentes do Unisalesiano de Araçatuba (SP) participaram do 12º Programa de Formação STHEM 2025, uma das mais relevantes iniciativas de capacitação voltadas à inovação no ensino superior. A formação reuniu professores de diversas regiões do Brasil em uma imersão que integrou inteligência artificial, neurociência e metodologias ativas, com foco na transformação das práticas pedagógicas.
O programa foi estruturado em módulos temáticos como “Sinergia Criativa: Humano e IA na Vanguarda da Educação Superior”, “Transformação no Ensino e na Aprendizagem com Inteligência Artificial: Casos, Projetos e Problemas”, além de conteúdos voltados à neurociência e à aprendizagem. A proposta foi além do uso instrumental da tecnologia, promovendo uma reflexão profunda sobre o papel do docente diante das novas demandas educacionais.
Para a Prof.ª Dr.ª Claudia Sossai Soares, a participação representa um investimento estratégico no desenvolvimento docente. Segundo ela, o treinamento contribuiu para uma ressignificação do papel do professor, que passa a atuar menos como transmissor de conteúdo e mais como mediador e designer de experiências de aprendizagem. A incorporação de fundamentos da neurociência educacional foi destacada como um dos pontos mais robustos do programa, oferecendo bases científicas para decisões didáticas mais intencionais e eficazes.
A professora Bianca Belardi ressalta a relevância da integração entre inteligência artificial e metodologias ativas como ferramentas capazes de potencializar o engajamento discente. De acordo com ela, o curso ampliou significativamente o repertório de estratégias pedagógicas, especialmente no que se refere à captação e manutenção da atenção dos estudantes contemporâneos. A forte presença de atividades práticas favoreceu a aplicação direta dos conhecimentos à realidade institucional.
Já a professora Juliana Sedlacek destaca que a formação combinou encontros presenciais e atividades on-line, além do desenvolvimento de projetos práticos e mentorias. Para ela, o programa promoveu não apenas a capacitação técnica, mas também a reflexão ética sobre o uso da automação na educação. “A parceria entre professor e tecnologia garante mais tempo e criatividade para manter a aprendizagem centrada no aluno” , avalia.
Dimensão
Outro aspecto apontado pelas docentes foi a dimensão colaborativa do STHEM 2025, que possibilitou a troca de experiências entre professores de diferentes instituições e o contato com palestrantes internacionais. O ambiente formativo estimulou a construção coletiva de soluções pedagógicas e o fortalecimento de uma cultura de inovação.
O Pró-Reitor de Ensino, Pesquisa e Pós-Graduação do Unisalesiano, Prof. André Ornellas, também destacou a relevância histórica da participação institucional no programa. “O Unisalesiano está entre as primeiras instituições a integrar o Consórcio STHEM Brasil e participa do movimento desde o início. Estar presente em mais uma edição reafirma nosso compromisso com a inovação pedagógica e com a formação continuada do nosso corpo docente. Não se trata apenas de acompanhar tendências, mas de contribuir ativamente para a construção de uma educação superior mais colaborativa, tecnológica e humanizada” , conclui.
